古典音樂藝術是一套完備完整的體系,其音樂的內涵及形式已成無東西方分界的國際風格,歷經多方考驗證明,此時期音樂大師留下的經典有助於學習者內在精神品德、美感品味及生活品質的提升。
音樂科的教學主軸在以此優質傳統古典精神為基奠,培育德術兼備的藝術家,教學曲目以巴洛克、古典至浪漫前期的作品為主要,奠定理解音樂內涵及演奏技術的基礎。以中西樂器合璧的型式結合舞蹈班及美術班,開創大型藝術實驗性教學。
基本訓練課程
樂理、聽寫、視唱、音樂欣賞、中西音樂史、和 聲、中西樂器演奏法、各類室內樂等課程,創造學生合作學習、同儕情感互動、實習與演奏、推動個別表現觀摩等舞台經驗。
延伸學習課程
透過展演活動,除了演奏訓練更注重在工作中學習,成立場務工作小組,製圖工作流程,學習各組協調和溝通的技巧,於多場展演實際操作。
實驗計畫課程
運用學校多國外籍生的條件,部分課程增加雙語或多語,發展多元文化學習、固定跨領域專題討論課程-專家團隊的專題表演及課程學習、拓展文化判讀能力、利用住宿學校形態,教育學生由照顧自己到和諧眾人。
本校音樂班同時有西樂的大型管弦樂、弦樂、管樂及國樂等多種不同編制樂團,定期邀請專業作曲家為學校量身創作全新曲目,以發揮學校音樂與舞蹈科協同發展獨特而創新的舞、樂共同表演之形式並配合美術科天幕道具等視覺設計,呈現國內獨一將多項藝術概念完整協同之教學。
系主任 | 任教科目 | 學歷 |
范詠喨 |
小提琴 |
美國茱莉亞音樂學院碩士 |
教師姓名 |
任教科目 |
學歷 |
帥正平 |
合奏 | 法國巴黎師範音樂院高級教育文憑 私立輔仁大學樂團指揮碩士 |
潘芳荃 | 打擊 | 東海大學音樂系碩士 |
黃琳羣 | 雙簧 | 德國國立科隆音樂學院 阿亨分校藝術演奏碩士 |
張智惠 | 弦樂室內樂 | 奧地利莫札特大學碩士 |
大提琴 | ||
黃亭綺 | 小提琴 | 美國波士頓大學音樂藝術博士 |
徐岱毓 | 鋼琴 | 德國國立卡爾斯魯厄音樂大學碩士 |
黃蘄和 | 小號 | 東海大學音樂碩士 |
莊佩瑜 | 中國笛 | 國立臺灣藝術大學 表演藝術學院中國音樂學系碩士 |
蔡蕙棋 | 鋼琴 | 輔仁大學音樂系碩士班 |
何青宇 | 鋼琴 | 德國國立德勒斯登音樂院 音樂系碩士 |
鄭鈞元 | 薩克管 | 法國國立馬爾梅松音樂學院碩士 薩克管、室內樂高級演奏班第一獎文憑 |
鄭翰添 | 指揮 | 巴黎師範高等音樂院碩士 |
林尚蓉 | 長笛 | 國立藝術學院音樂系碩士 法國巴黎師範音樂院 長笛及室內高級演奏文憑 |
沈倩如 | 二胡 | 美國東華盛頓大學碩士 |
朱憶琴 | 鋼琴 | 奧地利格拉茲音樂暨表演藝術大學音樂學系碩士 |
沈柏鑫 | 法國號 | 私立輔仁大學音樂系 |
王琇泉 | 中提琴 | 法國巴黎師範音樂院高級教育文憑 |
蔡佳純 | 低音提琴 | 法國巴黎師範音樂院 低音提琴高等演奏家文憑 |
翁明如 | 長笛 | 法國國立聖摩爾 音樂院長笛、 室內樂高級文憑 |
蔡佩怡 | 二胡 | 國立台南藝術大學 中國音樂學系 |
陳玫夙 | 鋼琴 | 昆士蘭音樂學院碩士 |
吳麗芳 | 鋼琴 | 美國路易斯安娜州立大學博士 |
李紹弘 | 嗩吶 | 國立台灣藝術大學 |
蘇品諼 | 豎笛 | Mannes College of Music音樂研究所碩士 |
張嘉玲 | 鋼琴 | 東海大學 音樂系碩士 |
王培儒 | 小提琴 | 密蘇立大學 堪薩斯分校博士 |
本校音樂科專業課程採六年一貫的規劃設計,除了加強表演藝術的訓練,亦強調人文基礎修養。由於音樂教育的特殊性質,專業課程除了大班共同課和分組課程外,為因應個別學生術科的需要,採個別施教方式。在學術的基礎上,培育未來的專業人才及專業的演奏技巧。學生的主修分聲樂及器樂,主修器樂的學生以組織一個優秀的中西合璧樂團為基點,東西方樂器均參與樂團的演奏。小型室內樂是每位學生的必修課程,,以增加專業的涵養。
而為了培養學生的臨場經驗以及演奏的自信心,本校音樂班每學年於暑期舉辦多場對外公開展演,呈現三年學習成果及每年的教學成效;並不定時配合公益團體的展演活動,積極爭取各類演出,製造舞台表演機會。加上校外教學參訪活動的辦理,增進學生的視野與活動,提供學生多元生涯選擇的訊息,延長學生藝術生命發展力。
國中階段
在專業課程上,除了樂理、聽寫、視唱還有音樂欣賞、中西音樂史及各項中西樂器為主、副修術科學習,更增加室內樂的課程,強化學生聆聽的能力和培養學生合作學習機會,增進同儕情感互動。而以實習與演奏的課程發展,製造舞台演奏的機會,推動個別表現觀摩,激勵個別演奏能力的成長。
國中部 特色課程 每週科目節數配當表
科目 |
七上 |
七下 |
八上 |
八下 |
九上 |
九下 |
主修 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
副修 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
音樂欣賞 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
中國音樂史 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
樂理 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
和聲 |
0 |
0 |
1 |
1 |
1 |
1 |
管弦合奏 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
室內樂 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
視唱聽寫 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
總 計 |
9 |
9 |
9 |
9 |
8 |
8 |
高中階段
高中課程延續國中建立的穩固基礎,設計範圍更廣而難度更大的訓練課程,增加實作部分鼓勵學生辦理音樂會實習,提升獨奏、伴奏、及合奏能力。著重在音樂史、和聲、曲式分析以及視唱聽寫,,建立學生更豐富的音樂知識,並從中吸取更多的音樂內涵。合奏主要以交響曲、協奏曲為主,藉此讓學生具備擔當主角和伴奏的能力。組織學生成不同規模的室內樂,定期安排學生發表會。
高中部 特色課程 科目規劃表
專業核心能力 |
科目名稱 |
學分數 |
1.專業知識 2.專業技能 3.專業態度 |
主修 I-VI |
6 |
副修 I-VI |
5 |
|
音樂史與欣賞 I-IV |
4 |
|
視唱聽寫 I-VI |
4 |
|
管弦樂合奏 I-IV |
5 |
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音樂專業實務I |
4 |
|
合唱 |
6 |
|
實習音樂會 |
6 |
|
室內樂合奏 |
6 |
|
和聲學 與曲式分析 |
6 |
|
音樂專業實務II |
10 |
|
|
|
本校有專為音樂教學設計量身打造的 全國首屈一指的音樂專科大樓...
音樂專科教室:
1F 大教室 x 3間
2F 琴房 x 11間、合奏練習室 x 4間
3F 琴房 x 26間、合奏練習室 x 1間
新琴房37間(每間格局皆不同) + 舊琴房 18間 = 琴房共: 55間
個別練習室(琴房):共55間。(每間琴房皆有配置鋼琴)
重奏教室:5間 (每間琴房皆有配置鋼琴)
樂團排練廳:可容納 70~100人
打擊教室
音樂(樂理)教室:可容納 50人
個別練習室(琴房)
音樂(樂理)教室
打擊教室
樂團排練廳(合奏教室)