音樂科
- 中西合璧交響樂
- 音樂專業師資陣容
- 課程規劃
- 全國首屈一指的音樂專業教室、教學設備設施
古典音樂藝術是一套完備完整的體系，其音樂的內涵及形式已成無東西方分界的國際風格，歷經多方考驗證明，此時期音樂大師留下的經典有助於學習者內在精神品德、美感品味及生活品質的提升。
音樂科的教學主軸在以此優質傳統古典精神為基奠，培育德術兼備的藝術家，教學曲目以巴洛克、古典至浪漫前期的作品為主要，奠定理解音樂內涵及演奏技術的基礎。以中西樂器合璧的型式結合舞蹈班及美術班，開創大型藝術實驗性教學。
專業課程
基本訓練課程
樂理、聽寫、視唱、音樂欣賞、中西音樂史、和 聲、中西樂器演奏法、各類室內樂等課程，創造學生合作學習、同儕情感互動、實習與演奏、推動個別表現觀摩等舞台經驗。
延伸學習課程
透過展演活動，除了演奏訓練更注重在工作中學習，成立場務工作小組，製圖工作流程，學習各組協調和溝通的技巧，於多場展演實際操作。
實驗計畫課程
運用學校多國外籍生的條件，部分課程增加雙語或多語，發展多元文化學習、固定跨領域專題討論課程－專家團隊的專題表演及課程學習、拓展文化判讀能力、利用住宿學校形態，教育學生由照顧自己到和諧眾人。
本校音樂班同時有西樂的大型管弦樂、弦樂、管樂及國樂等多種不同編制樂團，定期邀請專業作曲家為學校量身創作全新曲目，以發揮學校音樂與舞蹈科協同發展獨特而創新的舞、樂共同表演之形式並配合美術科天幕道具等視覺設計，呈現國內獨一將多項藝術概念完整協同之教學。
| 科主任 | 任教科目 | 學歷 |
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范詠喨 |
小提琴 |
美國茱莉亞音樂學院碩士 |
教師姓名 |
任教科目 |
學歷 |
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帥正平 |
指揮，豎笛 | 法國巴黎師範音樂院高級教育文憑 私立輔仁大學樂團指揮碩士 |
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| 潘芳荃 | 打擊 | 東海大學音樂系碩士 | |||
| 黃琳羣 | 雙簧、鋼琴 | 德國國立科隆音樂學院 阿亨分校藝術演奏碩士 |
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| 張智惠 | 弦樂室內樂 | 奧地利莫札特大學碩士 | |||
| 大提琴 | |||||
| 黃亭綺 | 小提琴 | 美國波士頓大學音樂藝術博士 | |||
| 黃蘄和 | 小號 | 東海大學音樂碩士 | |||
| 莊佩瑜 | 中國笛 | 國立臺灣藝術大學 表演藝術學院中國音樂學系碩士 |
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| 蔡蕙棋 | 鋼琴 | 輔仁大學音樂系碩士班 | |||
| 何宇青 | 鋼琴 | 德國國立德勒斯登音樂院 音樂系碩士 | |||
| 鄭鈞元 | 薩克管 | 法國國立馬爾梅松音樂學院碩士 薩克管、室內樂高級演奏班第一獎文憑 |
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| 鄭翰添 | 指揮 | 巴黎師範高等音樂院碩士 | |||
| 林尚蓉 | 長笛 | 國立藝術學院音樂系碩士 法國巴黎師範音樂院 長笛及室內高級演奏文憑 |
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| 沈倩如 | 二胡 | 美國東華盛頓大學碩士 | |||
| 朱憶琴 | 鋼琴 | 奧地利格拉茲音樂暨表演藝術大學音樂學系碩士 | |||
| 沈柏鑫 | 法國號 | 私立輔仁大學音樂系 | |||
| 王琇泉 | 中提琴 | 法國巴黎師範音樂院高級教育文憑 | |||
| 蔡佳純 | 低音提琴 | 法國巴黎師範音樂院 低音提琴高等演奏家文憑 | |||
| 翁明如 | 長笛 | 法國國立聖摩爾 音樂院長笛、 室內樂高級文憑 |
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| 蔡佩怡 | 二胡 | 國立台南藝術大學 中國音樂學系 | |||
| 陳玫夙 | 鋼琴 | 昆士蘭音樂學院碩士 | |||
| 蘇品諼 | 鋼琴 | Mannes College of Music音樂研究所碩士 | |||
| 張嘉玲 | 豎琴、鋼琴 | 東海大學 音樂系碩士 | |||
| 王培儒 | 小提琴 | 密蘇立大學 堪薩斯分校博士 | |||
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揚琴 |
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樂理 |
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嗩吶、指揮 |
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琵琶 |
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笙 |
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鋼琴 |
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小提琴 |
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本校音樂科專業課程採六年一貫的規劃設計，除了加強表演藝術的訓練，亦強調人文基礎修養。由於音樂教育的特殊性質，專業課程除了大班共同課和分組課程外，為因應個別學生術科的需要,採個別施教方式。在學術的基礎上，培育未來的專業人才及專業的演奏技巧。學生的主修分聲樂及器樂，主修器樂的學生以組織一個優秀的中西合璧樂團為基點，東西方樂器均參與樂團的演奏。小型室內樂是每位學生的必修課程,，以增加專業的涵養。
而為了培養學生的臨場經驗以及演奏的自信心，本校音樂班每學年於暑期舉辦多場對外公開展演，呈現三年學習成果及每年的教學成效；並不定時配合公益團體的展演活動，積極爭取各類演出，製造舞台表演機會。加上校外教學參訪活動的辦理，增進學生的視野與活動，提供學生多元生涯選擇的訊息，延長學生藝術生命發展力。
國中階段
在專業課程上，除了樂理、聽寫、視唱還有音樂欣賞、中西音樂史及各項中西樂器為主、副修術科學習，更增加室內樂的課程，強化學生聆聽的能力和培養學生合作學習機會，增進同儕情感互動。而以實習與演奏的課程發展，製造舞台演奏的機會，推動個別表現觀摩，激勵個別演奏能力的成長。
國中部 特色課程 每週科目節數配當表
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科目 |
七上 |
七下 |
八上 |
八下 |
九上 |
九下 |
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主修 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
副修 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
表演藝術 |
1 |
1 |
1 |
1 |
0 |
0 |
|
音樂史 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
樂理 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
和聲 |
0 |
0 |
0 |
0 |
1 |
1 |
|
管弦合奏 |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
合唱 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
視唱聽寫 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
總 計 |
9 |
9 |
9 |
9 |
10 |
10 |
高中階段
高中課程延續國中建立的穩固基礎，設計範圍更廣而難度更大的訓練課程，增加實作部分鼓勵學生辦理音樂會實習，提升獨奏、伴奏、及合奏能力。著重在音樂史、和聲、曲式分析以及視唱聽寫,，建立學生更豐富的音樂知識，並從中吸取更多的音樂內涵。合奏主要以交響曲、協奏曲為主，藉此讓學生具備擔當主角和伴奏的能力。組織學生成不同規模的室內樂，定期安排學生發表會。
高中部 特色課程 科目規劃表
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專業核心能力 |
科目名稱 |
學分數 |
|
1.專業知識 2.專業技能 3.專業態度 |
主修 I-VI |
6 |
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副修 I-VI |
5 |
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音樂史與欣賞 I-IV |
4 |
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視唱聽寫 I-VI |
4 |
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|
管弦樂合奏 I-IV |
5 |
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音樂專業實務I |
4 |
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|
合唱 |
6 |
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實習音樂會 |
6 |
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|
室內樂合奏 |
6 |
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和聲學 與曲式分析 |
6 |
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|
音樂專業實務II |
10 |
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本校有專為音樂教學設計量身打造的 全國首屈一指的音樂專科大樓...
音樂專科教室：
1F 大教室 x 3間
2F 琴房 x 11間、合奏練習室 x 4間
3F 琴房 x 26間、合奏練習室 x 1間
新琴房37間(每間格局皆不同) + 舊琴房 18間 = 琴房共: 55間
個別練習室(琴房)：共55間。(每間琴房皆有配置鋼琴)
重奏教室：５間 (每間琴房皆有配置鋼琴)
樂團排練廳：可容納 70~100人
打擊教室
音樂(樂理)教室：可容納 50人
個別練習室(琴房)
音樂(樂理)教室
打擊教室
樂團排練廳(合奏教室)
